Jogo de Percurso - Professora Luciana Leia Serino

Percurso da nossa escola até o parque da praça do nosso bairro...

Iniciamos com uma roda de conversa onde foi perguntado às crianças se elas sabiam o que são jogos de percurso ou trilha.

Algumas crianças já conheciam esse tipo de jogo pois já haviam brincado com seus irmão mais velhos.

Após essa conversa, foi enviado aos pais uma pesquisa pedindo que mandassem algum jogo de percurso ou trilha que tivessem em casa para que pudéssemos comparar semelhanças e diferenças.

Infelizmente nenhum pai enviou os jogos.

Por esse motivo a professora trouxe alguns exemplos de jogos de trilha e com isso houve uma roda de conversa para conversar, observar e jogar.

As crianças escolheram dois jogos que jogamos coletivamente em roda e mais tarde nos cantinhos.

Depois, em roda, foi proposto a turma que confeccionássemos o nosso próprio jogo.

Em meio a discussão, a professora lançou o tema “Trânsito”. As crianças propuseram fazermos um jogo relacionado com um filme de que eles gostam muito, chamado “Coraline”. Neste filme existe um túnel dentro da casa da Coraline que a leva até a casa da bruxa. Não há cenas que se passam na rua. Por esse motivo, foi acordado que faríamos em outro momento o jogo com esse tema.

Depois de algumas conversas, decidimos que faríamos um jogo de percurso de trânsito da nossa escola até o parque da pracinha do bairro.

A partir daí, decidimos que o percurso seria em forma de “cobra”, que haveriam carros, ônibus, crianças, uma placa de PARE e faixa de pedestre (que há no caminho da rua da escola até a praça com o parque).

As crianças registraram os numerais de 1 a 30 (casas do jogo) desenharam e pintaram as partes do jogo. Em seguida, montamos o jogo e brincamos bastante.

Foi muito divertido!

  

EMEB “DOM MARTINHO ROTH”

Profª Luciana Leia Serino

Jogo de Percurso - Professora Daniela Barbosa Fideles Novelli

“NA TRILHA DOS 3 PORQUINHOS”

ESSE JOGO FOI BASEADO NA HISTÓRIA “ OS 3 PORQUINHOS ”. O JOGO CONTÉM 20 CASAS QUE FAZEM PARTE DE UM PERCURSO. OS “PEÕES” (GARRAFINHAS PET) SÃO OS 3 PORQUINHOS, PORTANTO SÃO 3 JOGADORES. PARA INICIAR O JOGO, CADA UM ESCOLHE A COR DO PORQUINHO (PEÃO) QUE QUER MOVIMENTAR E TODOS SE POSICIONAM NA CASA DA MAMÃE, É DE LÁ QUE TODOS SAEM (COMO NA HISTÓRIA). DURANTE A TRILHA, HÁ ALGUNS OBSTÁCULOS, COMO: “FIQUE UMA VEZ SEM JOGAR” (TODA VEZ QUE O LOBO APARECE...);VOLTE 1 CASA; VOLTE 2 CASAS; SE O PORQUINHO CAIR NA CASA DE PALHA OU MADEIRA, O JOGADOR SÓ SAI DALI SE TIRAR DETERMINADO NÚMERO NO DADO. O OBJETIVO É CHEGAR NA CASA NÚMERO 20, ONDE ESTÁ A CASA DE TIJOLO. O PORQUINHO (JOGADOR) QUE CHEGAR PRIMEIRO LÁ SERÁ O VENCEDOR.

PARA DESENVOLVER ESTA SEQUÊNCIA DIDÁTICA, NUM PRIMEIRO MOMENTO, FOI FEITO UM LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS, NA RODA DE CONVERSA, E NOTOU-SE QUE NINGUÉM SABIA O QUE ERA JOGO DE PERCURSO. ANTES DE APRESENTAR O JOGO DOS 3 PORQUINHOS FORAM LIDAS 3 VERSÕES DO CONTO: “OS 3 PORQUINHOS” (VERSÃO TRADICIONAL); “MEU DIÁRIO SECRETO – OS 3 PORQUINHOS” E “OS 3 PORQUINHOS MALCRIADOS E O LOBO BOM”. DEPOIS, PARA SE FAMILIARIZAR COM ESTE TIPO DE JOGO, OS ALUNOS JOGARAM O DADO  NO CHÃO DA SALA DE AULA E MOVIMENTARAM UMA TARTARUGUINHA DE PANO PELO PISO DA SALA , ESSE PRIMEIRO MOMENTO FOI REALIZADO PARA APRENDER A MOVIMENTAR O PEÃO DE ACORDO COM O NÚMERO DO DADO. APÓS ESTE MOMENTO FOMOS À BIBLIOTECA, ONDE HÁ UM JOGO QUE SE PARECE COM UMA TRILHA, MAS NÃO É NUMERADO. ESSE JOGO É A “CORRIDA DAS TARTARUGAS”, ONDE CADA CRIANÇA MOVIMENTA UMA TARTARUGUINHA, NUMA “PISTA”. E, NUM ÚLTIMO MOMENTO , OS ALUNOS JOGARAM O JOGO DOS 3 PORQUINHOS. FOI OBSERVADO QUE ALGUMAS CRIANÇAS NÃO CONSEGUEM MOVIMENTAR O PORQUINHO DO MODO CORRETO, QUERENDO AVANÇAR MAIS CASAS OU PULÁ-LAS; MUITOS NÃO CONSEGUEM COMPREENDER QUE NÃO CONTAMOS A CASA QUE ESTAMOS. POR OUTRO LADO, HÁ ALGUMAS CRIANÇAS QUE CONSEGUEM JOGAR CORRETAMENTE, INCLUSIVE PERCEBENDO A QUANTIDADE DE CASAS QUE ESTÁ FALTANDO PARA CHEGAR EM DETERMINADA CASA OU QUAL NÚMERO DEVE TIRAR PARA ESCAPAR DOS OBSTÁCULOS. O QUE FOI NOTADO TAMBÉM, É QUE É UM JOGO QUE DESPERTOU E DESPERTA O INTERESSE DE TODOS. ATRAVÉS DESTA SEQUÊNCIA DIDÁTICA, FORAM ALCANÇADOS ALGUNS OBJETIVOS, TAIS COMO: AMPLIAR O REPERTÓRIO SOBRE JOGOS; SEQUÊNCIA ORAL DOS NÚMEROS ( 1 AO 20 ); RECONHECIMENTO DOS NÚMEROS; CORRESPONDÊNCIA NÚMERO QUANTIDADE E ORGANIZAR A PRÓPRIA AÇÃO COM BASE NAS INDICAÇÕES PRESCRITAS PELAS REGRAS DO JOGO.

Jogo de Percurso - Professora Ana Rosa Aparecida do Santo

Iniciei o jogo de percurso na sala apresentando um com um percurso simplificado. Uma corrida de carrinhos. Expliquei que haviam regras, que tínhamos que obedecer a quantidade de casas indicadas pelo dado e eram três jogadores por vez. Todos na sala se interessaram e jogaram o jogo. Explicado o que era um percurso, pedi sugestões de um caminho que pudéssemos fazer juntos, houve várias, caminho para o shopping, para a cidade, para o mercado e para escola, escolhemos o mais comum entre todos, fizemos o caminho da escola. Colocando as ideias de trânsito em roda, observamos que algumas coisas se encaixavam em nosso caminho. Parada para os pedestres, semáforos, boi na estrada. E assim fomos construindo nosso jogo. No jogo há um sinal verde que nos permite avançar uma casa, há uma vaca na pista que faz com que retornemos uma casa, há uma casa onde não é permitido estacionar, fazendo retornar uma casa, há uma casa de saudações ao bom comportamento no trânsito, permitindo avançar uma casa e há uma casa com um pedestre atravessando para chegar à escola, fazendo com que retornemos uma casa. As crianças que demoravam para concluir o caminho, os participante falavam que iam chegar atrasados na escola. Foi muito legal. Jogamos várias vezes. O dado foi confeccionado com caixinhas de suco. Assim as bolinhas ficaram maiores, podendo assim as crianças contar com mais facilidades. Uma única coisa que falhei neste jogo foi que jogamos com carrinhos e um aluno questionou o porquê, já que os mesmo vão de ônibus para a escola. Obs.. tentei procuraro ônibus, mas não encontrei.

Profª Ana Rosa Calvi

Jogo de Percurso - Professora Adriana Marquesini de Almeida

Fazer o jogo de trilha do aquário foi muito bom...depois da ótima visita que fizemos ao Aquário de São Paulo selecionamos algumas das fotos e confeccionamos o jogo! As crianças participaram de todas as etapas...visita..escolha das fotos...colagem dos números na trilha...escolha das paradas e avanços de casa...o que tornou o jogo ainda mais divertido e com a aprendizagem ainda mais eficiente. Adoramos!

Geometria na Educação Infantil

O trabalho com geometria se mostra muito importante desde as primeiras experiências escolares na Educação Infantil.

Perceber a geometria é também perceber o mundo que nos cerca: as formas, os trajetos e até mesmo o próprio corpo.

Estudamos conceitos matemáticos e vivenciamos situações bastante significativas, tanto para os adultos, quanto para as crianças.

2º Workshop

O segundo workshop foi realizado no mês de junho e abordou os temas “Leitura e Geometria”.

Vivenciamos situações bastante significativas em relação às práticas pedagógicas na Educação Infantil que envolvem o lúdico e o movimento durante as brincadeiras e contação de história.

Como sempre, conversar e trocar informações com nossas colegas de trabalho, foi algo bastante rico e prazeroso!

Sequência Didática "Amarelinha" - Professoras Fátima e Sirlene

As professoras Fátima e Sirlene que lecionam na EMEB Horácio Sales Cunha relataram sobre sua sequência didática com as amarelinhas.

"O trabalho foi bastante produtivo e proporcionou às crianças desenvolver noções espaciais, conhecimento de números, dias da semana, a habilidade de locomoção, regras do jogo e regras sociais, enquanto se divertiam."

Ouvir o relato tão entusiasmado das professoras, assim como observar as fotos e perceber que as crianças estão encantadas com as brincadeiras e atividades desenvolvidas nos enche de orgulho!

Parabéns professoras!!!